Sådan beskriver du din klasseværelses ledelsesstil

Når du ansøger om en undervisningsposition, er et typisk jobsamtalespørgsmål, "Hvilken type klasseledelsesstyringsstruktur vil du implementere, hvis du blev ansat i dag?"

Dette spørgsmål er et, der er lettere at svare med nogle undervisningserfaringer under dit bælte. Det er fordi, som lærer, har du implementeret klasseværelset ledelse hver dag, som du har lært. Hvis du bare starter din karriere og leder efter dit første undervisningsjob, kan du bruge din viden om bedste praksis og udviklingsmæssigt hensigtsmæssig planlægning for at diskutere din klasseværelses ledelsesstrategi.

Typer af klasseledelsesstyringsformer

De fleste førende uddannelsesorganisationer anbefaler en kombination af selvsikkerhed og fleksibilitet i klasseledelse. Dette hjælper med at skabe et læringsmiljø, hvor eleverne føler sig respekteret af deres lærer og igen gengiver den respekt - i sidste ende reducerer uønskede adfærd. Din strategi i klasseledelse kan omfatte både proaktive og reaktive tilgange. Mange lærere finder, at en kraftig implementering af proaktive tiltag reducerer behovet for reaktive tilgange.

Proaktiv klasseledelse

Proaktive lærere skaber en følelse af samfund i klasseværelset ved at modellere og opmuntre til positiv adfærd ved at skabe muligheder for meningsfuld peer-to-peer eller elev-til-lærer interaktioner og være opmærksom på studerende, som måske har brug for ekstra støtte gennem udfordrende tider i skoledag.

At skabe et klasseværelse miljø, hvor børn føler sig motiveret til at engagere sig i kun positive adfærd vil reducere forstyrrelser og skabe lidt behov for at anvende reaktive strategier.

Proaktive metoder kan omfatte studerende, der skaber klasseværelsesregler, eller at eleverne opretter og underskriver en læringsaftale i begyndelsen af ​​året.

Reaktiv Classroom Management

Nogle effektive reaktive strategier omfatter: forudplanlægning af alternative aktiviteter for studerende, der afslutter tidligt og keder sig; at have en omdirigeringsstrategi at bruge sammen med eleverne til at skifte dårlig adfærd til godt; og reagerer hurtigt på et foruroliget barn eller formidler problemer mellem to eller flere børn, så uønskede opførsel ikke eskalerer.

Sådan udarbejder du et svar

Intervieweren kan fokusere på din undervisningsfilosofi, din brug af forskellige undervisningsmetoder som visuel, auditiv, bevægelse mv. Og din tilgang til klasseledelse. For at sikre, at du giver dit bedste interview, tænk over og forbered dine svar på forhånd.

Hvis du har undervisningserfaring, skal du overveje, hvordan du har implementeret, reflekteret over og justeret din undervisningspraksis for at finde ud af, hvad der virker, og hvad der ikke gør. Hvis du er i begyndelsen af ​​din karriere, skal du tænke på de klasseværelser, du arbejdede i under din elevundervisning, og opdatere din viden om planlægningspraksis og teorier, som du føler er vigtige at overveje.

Definer din personlige læringsfilosofi

Du har sandsynligvis tænkt dig lang og hårdt om din filosofi, efterhånden som du har gennemført din uddannelsesgrad på kollegium eller på universitetsstadiet. De fleste programmer beder eleverne om at inkludere en skrevet version af deres filosofi i et afsluttende projekt eller en portefølje som led i de kulminerende kurser for kollegiet eller universitetet.

Intervieweren vil sandsynligvis gerne høre om din undervisningsfilosofi, fordi det er din fortolkning af, hvad du mener, at undervisning og læring betyder. Det vil også indeholde en kort beskrivelse af, hvordan du underviser og hvorfor. En del af din filosofi skal omhandle dine tilgange til klasseledelse, ved hjælp af eksempler på succesfulde strategier, du ville bruge på bestemte tidspunkter (som overgange mellem aktiviteter).

Lær om skolens politikker og procedurer

Du bør også tage tid til at blive bekendt med klasseledelsens ledelse og disciplinære politikker i skoledistriktet, hvor du interviewer. Disse politikker kan variere afhængigt af elevernes uddannelsesniveau. Der kan være forskellige politikker for elementære, mellem- og sekundære klasseværelser.

Mens lærere ofte har frihed til at udvikle deres egne personlige klasseledelsesstyringsstrategier, har mange skoleområder klart definerede konsekvenser for overtrædelser af studerende.

Et distrikt kan også have retningslinjer for hvilken type negative konsekvenser, hvis nogen, en lærer kan håndhæve i deres klasseværelse. I stigende grad vil du finde skoler, der opfordrer deres lærere til at bruge mere styrkebaserede tilgange med deres studerende.

Hvis det fremlægges med dette interviewspørgsmål, vil et velinformeret, intelligent svar vise din viden om skolens (eller distriktets) disciplinære retningslinjer og hvordan du planlægger at indarbejde dem i din egen klasseværelses ledelsesstil.

Hvis du ikke kan finde ud af meget om skolens disciplinære politik på forhånd, vær forberedt på at spørge din interviewer, hvordan administrationen understøtter lærere i forhold til klasseledelse. Ved at stille dette spørgsmål, vil du få indsigt i skolens støttesystem og om din personlige klasseledelsesstyringsstil er i overensstemmelse med sine politikker og principper.

Del eksempler med intervieweren

Den bedste måde at illustrere din klasseværelsestilstandsstil er at beskrive specifikke eksempler fra din tidligere erfaring. Selvom dette interview er til din første undervisningsposition, har du sandsynligvis erfaring som elevlærer. Sikkerhedskopier dine eksempler ved at forklare, hvordan de er udviklingsmæssigt passende for den aldersgruppe, du vil undervise.

Vis dine interviewere, at dine tilgange er gennemtænkte, at du respekterer dine elever, og at du virkelig bryr dig om deres sociale, følelsesmæssige og intellektuelle succes i dit klasseværelse. Det er også fint at sige, at du planlægger at følge din mentorlærers tilgang - så længe du virkelig er enig i de teorier, der bruges til at skabe det.

Eksempler på de bedste svar

Når du giver personlige eksempler på en af ​​dine metoder, skal du sørge for at beskrive specifikt hvordan tilgangen har fungeret godt for dig. Her er et par eksempler:

Proaktive strategier

• I mit tredje klasse klasseværelse skabte vi en klasseværelsesregistre plakat sammen. Når det var færdigt, brakede hele klassen ideer til en titel. Den vindende titel var "Cool Rules for Cool Kids" - de alle tegnede bunden af ​​plakaten og vi hang det i vores rum.
• Jeg føler, at børn skal flytte, så vi har "Stop, Drop and Dance" sessioner hele dagen. Bevægelse kan vække et barns hjerne og det reducerer også fidgeting (og andre distraherende opførsel, der kommer fra at bede et barn om at sidde stille hele dagen). Endvidere er bevægelse en måde at arbejde gennem vanskelige situationer: ofte vil jeg "danse det ud" med en elev, der er ked af noget. Dancing to upbeat music gør bare alle glade!

Reaktiv strategi

• I mit førsteklasses klasseværelse implementerede jeg et system, hvorved studerende blev givet et klip på et diagram. For hver overtrædelse ville eleverne flytte deres klip gennem en progression af farver. Disciplinerne spænder fra en gul advarsel til at miste halvdelen af ​​deres recess, for at miste al deres recess, til en rød advarsel, hvilket betød et telefonopkald hjem. Ved hjælp af denne enkle og effektive farvekodede tilgang gjorde jeg meget få telefonopkald.

Gennemgå flere interviewspørgsmål

Når du interviewer for undervisning job, bliver du også spurgt om hvorfor du besluttede at blive lærer, din undervisningsfilosofi, den erfaring du har med teknologi og jobspecifikke spørgsmål i relation til den stilling, du søger. Før du går ud på et interview, skal du gennemgå de spørgsmål, du sandsynligvis vil blive spurgt og tips til at reagere.