At få medarbejdere til at deltage i læringsfordele

Læring er en kritisk del af enhver arbejdsplads. Når medarbejdere støttes med løbende læringsfordele, der forbedrer deres færdigheder og viden, fører dette til større produktivitet og fremtidig innovation.

Måske er det derfor, at mere end halvdelen af ​​alle amerikanske organisationer bruger op på $ 1000 eller mere pr. Elev hvert år, baseret på forskning fra Brandon Hall Group. Teknisk træning øverst på listen over læringsbehov, følger af ledelsesudvikling og compliance education. Det kan dog være svært at få medarbejdere aktivt engageret i og deltager i deres læringsfordele.

Hvorfor medarbejdere ikke må motiveres til at lære på arbejde

Nogle gange kan personlige ideer, negative erfaringer og andre faktorer komme i vejen for effektive medarbejderuddannelsesprogrammer. NST Insights deler de ni fælles hindringer for medarbejderdeltagelse i træning, som skal overvinnes for at få dem til at deltage i læringsfordele. Disse barrierer omfatter:

1. Over-uafhængighed

Nogle medarbejdere ønsker ikke at blive tvunget til at deltage i læring. De vil hellere lære naturligt og deltage i, når de er klar til. At respektere medarbejderne og respektere deres uafhængighed kan hjælpe med at undgå dette problem.

2. Negative opfattelserMedarbejdere kan have haft en negativ oplevelse i fortiden med en instruktør eller anden form for læring. De må ikke berøre de lærer i stand. De kan bare hader at huske fakta og tage prøver.

3. DistraktionerDer er mange voksne, der har svært ved at holde fokus på læringsindsats, og endnu flere, der har svært ved at finde tid mellem arbejdsopgaver og andre personlige krav. Læring skal være meget fleksibel.

4. Modstand mod forandring

Ændring er ikke altid noget, som alle medarbejdere tager imod. Faktisk modsætter mange mod noget, der er nyt. Dette kan komme fra tidligere erfaringer, der gik dårligt eller lige som en person er bygget. Voksne kan blive komfortable og undgå at foretage ændringer.

5. Selektive filtre

Mennesker er generelt kun opmærksomme på ting, som de finder stimulerende. Den kan filtrere andre ting ud. Hvis læringsmaterialet er kedeligt eller irrelevant for deres karriere, er de mindre tilbøjelige til at deltage.

6. Uklar motivation

Hvis en medarbejder ikke kan svare på "hvorfor" bag læringen, er de mindre tilbøjelige til at være interesseret i det. Det kræver trods alt en indsats for at deltage. Uddannelse er bedst præsenteret som en måde at løse et problem på eller tilfredsstille lærernes behov. Dette er information, der skal være klart fra starten og let at anvende på arbejdspladsen.

7. Participatory Fear

Voksne kan opleve angst over at være involveret i en social situation med at lære med andre. De kan frygte at blive dømt eller ikke så smarte som deres jævnaldrende. Denne barriere er et meget reelt problem, som instruktører skal være opmærksomme på.

8. Etablerede præferencer

Hver elev har sin egen stil og præference for at lære, hvilket er det der kommer naturligt til dem. De kan modstå andre former for læring, fordi de ved det. For eksempel kan de foretrække visuel indtjening i modsætning til lydundervisning.

9. Frygt for frygt

Næsten alle mennesker bekymrer sig om at fejle på et tidspunkt i deres liv, men frygten bliver mere ægte, når de står over for at udføre på arbejde - foran deres jævnaldrende. De kan også have testangst, hvilket gør det svært for dem at fokusere på at lære i stedet for vurderingsfasen.

Strategier for at få medarbejdere til at drage fordel af deres læringsfordele

Heldigvis er det muligt at overvinde ovennævnte og andre hindringer for læring på arbejdspladsen for at få medarbejderne til at deltage i deres læringsfordele. Følgende tips kommer fra Christopher Pappas, grundlæggeren af ​​eLearning Industry. I de fleste tilfælde betyder emnet for virksomhedslæring ikke så meget som den måde virksomhederne præsenterer at lære medarbejdere på. Det bør være en regelmæssig del af virksomhedskulturen og ikke undtagelsen.

Fokus på fordelene ved at lære for medarbejdere

Når medarbejderne kan se den reelle værdi og gavn for dem som følge af at deltage i læringsindsatsen, er de mere tilbøjelige til at blive begejstret for det. Læringen skal introducere materialet på arbejdspladsen, så medarbejderne forstår, hvordan det vil forbedre deres karriere og effektivitet. Fortsæt med at understrege dette gennem hele lektionen for at holde medarbejderne motiverede og interesserede.

Gør det nemt for lærerne at se, hvor langt de er kommet i læringsprocessen

Læringsmoduler kan virke lange og vanskelige, medmindre der er en måde at vise fremskridt for hver enkelt elev. En måde er at give en færdiggørelsestidslinje, der viser eleverne, hvad de har gennemført og hvad der er tilbage for at fuldføre. En anden metode er ved at belønne færdiggørelse badges til elever som de bevæger sig gennem enheder. Dette kan få dem til at føle sig mere motiverede til at lære mere og få anerkendelse for deres indsats.

Udvikle et læringsgrundlag som en del af din virksomhedskultur

Medarbejdere, der forstår den læring, er en forventning og en del af virksomhedens overordnede succes, som har bedre tid til at acceptere det. Læring skal være en positiv, fællesskabsbaseret indsats, der bringer talenter og mennesker sammen. Gør dette en fordel, som alle medarbejdere deltager i, ikke en mulighed, som de kan vælge senere. Markedsindlæring på tværs af hele organisationen ved at fremhæve resultaterne af medarbejdere, der forfølger deres læringsmål og karriere drømme.

Gør Learning Interactive og Introducer Variety

En af de vigtigste klager om at lære er, at det kan blive kedeligt over tid. Dette sker, når læring og design hold forsømmer at blande ting op ved hjælp af en række medier og lektionslayout. Det er vigtigt at medtage mange typer læringsindhold, der hæder hver enkelt persons unikke indtjeningsstil. For visuelle elever fungerer skrevet indhold, billeder, video og live whiteboards godt. For lydstudere er lytte til lektionsplanerne kombineret med uddelinger en god måde at bryde op på. Taktile elever gør det bedste, når de kan øve praktisk undervisning.

Prøv at stimulere læringsprocessen

Som tidligere nævnt er eleverne mest villige til at gennemføre læring ved at se fremskridt. Tilføjelse af et element af belønning kan også hjælpe dem med at opnå mere på mindre tid. Brug regelmæssige incitamenter, som milepæl og lønbonuser, peer anerkendelse, eksamen fejringer og mere for at holde dine medarbejdere læring. Gamification kan også give bedre resultater, da eleverne tjener øjeblikkelig tilfredshed for at gennemføre lektioner og hoppe gennem niveauer.

Udvikle en fælles læringserfaring

Al læring kan forbedres ved at introducere et socialt element til læringskampagner. Mange virksomheder opretter et eksklusivt netværk af elever via en "hemmelig" social netværkskreds, hvor eleverne kan samarbejde og tale om deres læringsindsats. Andre har persongrupper, som hjælper eleverne med at forberede sig til vurderinger, arbejde med gruppeprojekter og mere. Gør dette en sjov indsats med corporate swag, der omfatter at lære mærkevarer t-shirts, krus, penne og meget mere. Introducer nye studerende til gruppen og tildel mentorer fra denne sociale peer-gruppe.

Indsamle feedback og forbedre læringsfordele

Gør det en regelmæssig praksis at bede om tilbagemelding fra medarbejdere om, hvilke skridt der kan træffes for at forbedre de læringsfordele, som din virksomhed tilbyder. Find ud af, hvad andre virksomheder tilbyder deres medarbejdere også. Dette kan være lige så enkelt som at bringe eksperter til frokost og lære, hosting konferencer eller sende medarbejdere til industrielle begivenheder og finde ud af, hvilken medarbejder vil lære mest. Hvis de er college bundet, arbejde på at skabe en læringssti, der vil hjælpe dem med at tjene penge til deres uddannelsesprogram.

Tilbyd undervisningsassistance til dine mest motiverede medarbejdere i stedet for deres loyalitet over for virksomheden.

Behandl dine medarbejdere med respekt som de kompetente voksne og elever, de er. Brug ovenstående metoder til at tilskynde dem til at få mest muligt ud af deres læringsfordele på arbejdspladsen.